新時代圖書編輯要加強的六大能力
圖書編輯既是一門需要不斷補充新素養(yǎng)的學問，又是一門需要追求創(chuàng)新性的藝術。近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”、媒體融合等新技術革命為出版業(yè)帶來了深刻影響。這些新變化將對傳統(tǒng)圖書編輯的素養(yǎng)和能力提出新的要求。
第一，與時俱進的政治理論素質。
在我國，落實編輯工作的方針、任務，必須要堅持黨的基本路線和基本方針，在黨的領導下堅持正確的輿論導向，以優(yōu)秀的作品鼓舞和感染人民群眾，為社會主義現(xiàn)代化建設和實現(xiàn)中華民族偉大復興提供精神食糧。
與時俱進的政治理論素質是做好主題出版的先決條件。只有這樣才能正確領悟黨中央的精神，在解讀這些重大政策、精神時，與黨中央保持高度一致，不會產(chǎn)生誤解、歪曲等。伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和全球化程度的加深，一些極端思想也不可避免地得以滋生，如歷史虛無主義、資產(chǎn)階級自由化等。圖書編輯在審稿過程中，如果缺乏與時俱進的政治理論能力，很容易對這些問題認識不清、把關不嚴。
第二，高效的資源整合能力。
媒體融合是大勢所趨，在這一背景下，圖書編輯在選題策劃階段就要具備資源整合能力。根據(jù)書稿的內容和目標讀者，充分挖掘作者、讀者及內容的衍生價值，為內容增值。尤其是在教材類圖書的編輯出版中，圖書編輯的資源整合能力尤為重要。以文化藝術出版社《西安鼓樂概論》一書為例。該書是“西安鼓樂”的教材。圖書編輯在整合相關出版資源時，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，將西安鼓樂的表演視頻、音頻通過二維碼的形式鏈接到紙書中，讀者在閱讀時，掃描二維碼即可欣賞西安鼓樂，達到了讓紙書發(fā)聲、讓讀者的閱讀體驗更為直觀的良好效果。
第三，學術研究能力。
專業(yè)圖書是圖書出版的重要方向，其中的學術出版承載了繁榮學術研究、服務社會發(fā)展的重要職能。學術出版要求編輯必須要具備相關領域的學術研究能力，否則很難保障內容質量和學術水平。學術圖書涉及的知識更精、更專，這就要求編輯既要具備一般的審稿和內容編輯加工能力，又要具備該專業(yè)的基本素養(yǎng)。通常情況下，在審讀和加工某專業(yè)書稿時，要配備相關專業(yè)的編輯。
良好的學術研究能力可以優(yōu)化選題，提出整體修改方案。學術圖書編輯要利用相關專業(yè)知識儲備，對于這一領域的學術研究歷史和最新動向有清晰的認識。這樣，在審讀一部書稿時，才能對其學術價值做出評估，對其缺點和不足提出修正意見，真正做到優(yōu)化提高稿件，編輯精品力作。
第四，互聯(lián)網(wǎng)思維能力。
在媒體融合的大背景下，圖書編輯要充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，發(fā)掘傳統(tǒng)出版的新形態(tài)。
以用戶為中心的互聯(lián)網(wǎng)思維，反映到圖書出版上就是以讀者為中心。在選題策劃環(huán)節(jié)，讀者定位的準確與否，直接關系到之后一系列工作的開展。如內容的編輯加工、圖書的裝幀設計、定價、營銷策略等等?？梢哉f，準確的讀者定位是圖書編輯加工環(huán)節(jié)的基礎性工作。
第五，編校能力。
編輯校對能力是一個圖書編輯的看家本領。近幾年，國家相關部門對于出版物質量檢查的力度加大，對較高社會效益和精品出版物的呼聲漸高。在這一背景下，編輯的編校能力急需進一步提高。一方面，要加大對編輯的繼續(xù)教育，不斷從專業(yè)角度完善知識體系，豐富編校經(jīng)驗；另一方面，編輯本身也要樹立精品意識，用心打磨不愧于時代的精品力作。
第六，宣傳營銷能力。
只有找到它的讀者，才能實現(xiàn)最終價值。在互聯(lián)網(wǎng)時代，圖書的出版、銷售和讀者之間的關系發(fā)生了很大改變。互聯(lián)網(wǎng)沒有普及時，圖書銷售的主要渠道是實體書店。當下，圖書的購買方式和信息來源更加多元，宣傳推廣和營銷方式更加呈現(xiàn)多樣化和個性化特征。圖書營銷模式要樹立“用戶思維”“專注思維”“社群思維”“平臺思維”和“跨界思維”。
以讀者為中心，充分研究讀者的閱讀需求、閱讀喜好、價值追求等，尋找潛在購買群體。專注內容本身，在選題策劃階段就要充分挖掘核心賣點，以賣點為中心，對位相應讀者群，策劃宣傳營銷方案。避免漫無目的地普遍撒網(wǎng)，而是要根據(jù)內容尋找潛在讀者群體，點對點精準宣傳營銷。運用各種平臺，在圖書和讀者之間架起一座橋梁。
新的時代環(huán)境對圖書編輯的能力提出了新要求，圖書編輯不能拘泥于傳統(tǒng)，要與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷充電，才能在未來的競爭中站穩(wěn)腳跟。
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